DSPACE

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS TRABAJO DE COMPUTACIÓN III TEMA: DSPACE – ACOSO ESCOLAR INTEGRANTES:   ·        Cañar Bohórquez Marián ·        Jara Chele Adriana ·        Martínez Jiménez Kimberling ·        Mero Vivanco Andrea DOCENTE: Ing. ALICIA RUIZ RAMÍREZ, Mg. PSI-S-MA-3-2

¿QUÉ ES DSPACE? DSpace es un software de código abierto diseñado por el Massachusetts Institute of Technology (MIT) y los laboratorios de HP para gestionar repositorios de ficheros (textuales, audio, vídeo, etc.), facilitando su depósito, organizándolos en comunidades, asignándoles metadatos y permitiendo su difusión a recolectores o agregadores. Estas características han hecho que, junto con EPrints, sea uno de los programas preferidos por las instituciones académicas para gestionar el repositorio dónde los investigadores depositan sus publicaciones y materiales de búsqueda con objeto de darles una mayor visibilidad. HISTORIA La primera versión de DSpace fue liberada en noviembre de 2002, siguiendo un esfuerzo conjunto por los desarrolladores del  MIT  y  HP Labs  (laboratorios de  HP ) en  Cambridge, Massachusetts . En marzo de 2004 tuvo lugar el primer DSpace User Group Meeting (DSUG) en Hotel@MIT, y fue ahí donde se produjeron las pri...

Fundación El 17 de julio de 2007, HP y MIT anunciaron conjuntamente la formación de la  DSpace Foundation , una organización  sin ánimo de lucro  que proporcionará liderazgo y soporte a la comunidad DSpace. Tecnología DSpace está escrito en  Java . Usa una base de datos relacional, y soporta el uso de  PostgreSQL  y  Oracle . Tiene dos interfaces, una clásica (JSPUI) que usa  JSP  y  Java Servlet API , y una nueva (XMLUI) basada en  Apache Cocoon  que usa  XML  y  XSLT . DSpace es totalmente compatible con el protocolo  OAI-PMH , y es capaz de exportar paquetes de software  METS  (Metadata Encoding and Transmission Standard). Características §   El Autor de un documento utiliza una interfaz basada en Web para depositar los archivos. DSpace maneja cualquier formato de documento (DOC, PPT, XLS, ODT, etc). §   Los archivos de datos se organizan juntos en sistemas relacion...

VERSIÓN ACTUAL DSpace 3 es la última versión principal que ofrece muchas nuevas características, correcciones de errores y mejoras. Animamos a los usuarios a actualizar a 3.x. DSpace 3.1 se puede descargar desde el área de archivos en SourceForge (Zip) o a través de GitHub (dspace-3.1 tag). DSpace 3.1 es una actualización menor, proporcionando correcciones de errores y mejoras menores a la versión 3.0. Esta actualización es muy recomendable para aquellos que deseen correr DSpace 3.x con Oracle (ya que soluciona los problemas de incompatibilidad con DSpace 3,0).Correcciones de errores adicionales también se proporcionan. Para obtener más información sobre las soluciones previstas, por favor visite nuestras notas de la versión 3.1.  Ventajas técnicas •           El Código es limpio (o puro) y Utiliza los estándares •           Además del código basado en los estándares, la arquitectu...

REGISTRARSE EN EL REPOSITORIO DSpace captura, distribuye y preserva productos digitales de investigación. Aquí se pueden encontrar artículos, trabajos científicos, fondo antiguo digitalizado y otros documentos en distintos formatos digitales. El contenido de DSpace se organiza alrededor de Comunidades, que corresponden a las áreas temáticas que identifican la producción científica e institucional de la Universidad de Huelva. Dentro de cada comunidad puede haber un número ilimitado de sub-comunidades y un número ilimitado de colecciones. Cada una de estas colecciones puede contener un número ilimitado de ítems. El contenido crecerá paulatinamente y se incorporarán nuevas comunidades y colecciones en DSpace. Ø   Si es miembro de la Comunidad Universitaria de Huelva, acceda a través del LDAP. Ø   Para autentificarse, solo introducir el nombre de usuario y la contraseña que utiliza en su correo electrónico institucional. Ø   Aunque sea la primera vez que acceda...

BÚSQUEDA Para realizar una búsqueda, utilice el cuadro de la parte superior izquierda de la barra de navegación. En la ventana de resultados, puede limitar la búsqueda a una comunidad concreta con el desplegable de nuevo cuadro de búsqueda. DSpace utiliza el buscador Yakarta Lucene . A continuación se explican algunas directrices: Ø   Los términos introducidos en el cuadro se buscarán en los campos de título, autor, materia, serie e identificador de cada registro Ø   Si la búsqueda de texto completo está habilitada, los términos también se buscarán dentro de los textos de los documentos existentes. Para más información póngase en contacto con el administrador de DSpace (soler@uhu.es). Ø   Palabras vacías: En la búsqueda se ignoran palabras que no aportan valor a la búsqueda. Son: "a", "y", "son", "como", "en", "es", "pero" , "por" , "para" , "si" , "en" , ...

Como en la mayoría de los repositorios institucionales en DSpace el proceso de publicación de documentos corre en gran parte a cargo de los mismos autores. Es el propio autor el que cuelga el documento en el repositorio, el que lo describe (metadatos) y el que le asigna unos derechos de explotación. Opcionalmente, el programa permite establecer un paso previo a la publicación definitiva consistente en la revisión del documento y de la descripción hecha por parte de otros miembros de la comunidad. En definitiva, el proceso de publicación de un documento en DSpace seguiría los pasos siguientes: Ø   Identificación del autor. Ø   Elección de la colección en la cual quiere publicar el documento. Ø   Descripción del documento (metadatos). Ø   Asignación del fichero correspondiente al documento (preferentemente en formatos abiertos como PDF, XML, TXT, HTM, HTML, JPG, etc.). Ø   Elección de la licencia de derechos de autor (habitualmente Creative Common...

En el presente trabajo se trata de indagar sobre el acoso escolar en las instituciones educativas. Una realidad que viven muchos estudiantes y a causa de ella muchos de las víctimas prefieren no asistir a clases. Se trataran temas como qué es el acoso escolar, los tipos de acoso escolar que existen y se presentan con mayor regularidad en las escuelas, además de las posturas que manifiestan las autoridades del plantel ante el acoso que se presenta. Además de las consecuencias que provoca en los estudiantes que sufren de acoso y que provoca a los estudiantes a realizar este tipo de comportamiento a sus pares, e incluso cual es el origen de la palabra “bullying” conocido como acoso escolar. Llegando a la conclusión que el acoso escolar es un tema muy importante que tratar y que los estudiantes evitan hacerle daño, ya sea física o emocionalmente, a sus compañeros de clases, y logar una mejor interacción entre los miembros de las instituciones educativas.

El maltrato entre iguales comenzó a estudiarse de manera sistemática en Suecia, a principios de los años setenta, con el trabajo pionero de Olweus (1973), que abrió una dimensión educativa que hasta ese momento no se había explorado desde el ámbito de la investigación. El psicólogo Dan Olweus de la Universidad de Bergen, quien implantó en la década de los años 70 en Suecia un estudio a largo plazo que 22 culminaría con un completo programa anti acoso para las escuelas de Noruega, determina que “Un estudiante es acosado o victimizado cuando está expuesto de manera repetitiva a acciones negativas por parte de uno o más estudiantes.” (Olweus 1986, 1993). Hablamos de acción negativa cuando alguien infringe, de manera intencionada, o intenta infligir mal o malestar a otra persona. Básicamente, es lo que está implícito en la definición de comportamiento agresivo (Olweus, 1973b; Berkowitz, 1993). Las acciones negativas se pueden llevar a cabo mediante contacto físico, verbalmente o de o...

Al acoso escolar también se lo conoce popularmente, y a nivel mundial, como “bullying”. En cuanto al origen del uso de la palabra bullying, Rubio Lara et al. (2010), afirma lo siguiente:  “El término Bullying, como afirma Villegas Fernández, tiene un origen anglosajón, no proviniendo del término "bull" (toro), sino de la palabra holandesa "boel" (amante), que pasó al inglés en el siglo XVI. Posteriormente se le dio unas connotaciones peyorativas, aplicándoselo a los proxenetas, pudiendo equipararse en nuestro idioma al rufián que somete a las prostitutas. De ahí que también se haya traducido el bullying como matonismo o acoso escolar".  (Villegas Fernández, 2005. Citado en Rubio Lara et al., 2010, p. 184). El término en español “acosar”, proviene del latín “cursos” (carrera), procedente del verbo “currere” (correr). Se refiere a perseguir a alguien sin darle tregua.  (Diccionario Etimológico, disponible en: http://etimologias.dechile.net/?acosar ). (Cháve...

Mariana Scott explica con ejemplos claros y prácticos, el Acoso Escolar en dos categorías: ·          “Acoso Directo es cuando el acoso se hace directamente a una persona, por ejemplo, ésta es empujada, golpeada, agredida a través de un email o a través de no dejarla participar en actividades del grupo, etc. ·          Acoso Indirecto es cuando la agresión se hace a espaldas de la persona afectada. Por ejemplo, se hace correr un rumor, haciendo señas o hablando en el pasillo a sus espaldas, robándole o haciéndole daño a sus pertenencias sin que ella/él sepa quién lo hizo, excluyéndola/o indirectamente sin ser claros de por qué no lo quieren dejar participar en una actividad, etc”.  (Scott, Mariana, fecha desconocida, p.1 y 2). El “cyber acoso” es un término que se ha incluido recientemente en las manifestaciones de acoso escolar, y consiste en un tipo de acoso a través del internet. Por...

Es evidente y claro que violencia genera más violencia, sin embargo, Rodríguez detalla cinco grandes consecuencias a corto y largo plazo del acoso, resumiéndolas de la siguiente manera: ·          “ Existe evidencia científica que apoya que este fenómeno causa estrés e incapacidad emocional, lo cual impide que las potencialidades físicas, académicas y/o emocionales se desarrollen óptimamente. ·          Existe evidencia científica suficiente para apoyar que los chicos que padecieron del acoso, estarán en un riesgo mayor de presentar trastornos psiquiátricos. Los problemas de salud tienden a presentarse con mayor frecuencia, en los chicos del acoso (el estrés afecta al sistema inmunológico). ·          Mayor incidencia de problemas emocionales (depresión, ansiedad). ·          Mayor incidencia o riesgo de que esto...

Las características del acoso pueden ser resumidas en tres: ·          Intencionalidad, debido a que el agresor tiene la voluntad de hacer daño a la víctima o, al menos, es consciente del daño que le causa. ·          Persistencia en el tiempo, dado que no se trata de hechos aislados, sino que la víctima es agredida sistemáticamente. ·       Abuso de poder, como puede ser el reconocimiento social del agresor entre sus iguales”.  (Imbernón, Francisco et al., 2010, p.117) Isabel Menéndez, Psic. Clínica, publica en un interesante artículo de Psicopedagogía, que “Para poder hablar de acoso escolar, deben estar presentes las siguientes características:   Debe existir una víctima indefensa atacada por un abusón o grupo de matones, Presencia de desigualdad de poder (desequilibrio de fuerzas), entre el más fuerte y el más débil. Es  una situación desigual, ...